¿Quienes somos?

Hola, somos 3 estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) y estudiamos 3º de CCAFD, Jose Iganacio Pagador Zapata, Delia flores Rivera y Ángel Pérez de la Rosa.

                    

En este blog vamos a ir tratando sobre las etapas evolutivas de una HABILIDAD MOTRIZ BÁSICA, como son los GIROS, así como cualquier duda o información acerca de esta habilidad.

¿QUÉ ES UNA HABILIDAD MOTRIZ BÁSICA?

Es la capacidad, adquirida por aprendizaje, de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades más complejas.

Las vamos a clasificar en:

• desplazamientos
• giros
• saltos
• manipulacion de objetos
• pases y recepciones

                                            


:

Definición de GIROS y sus tipos.

Definición según diversos autores

Jordi Díaz Lucea (1999): Los giros son aquellos movimientos que implican una rotación a través de los diferentes ejes corporales del individuo.
La acción de girar se corresponde con todos aquellos procesos perceptivos que implican sensaciones acústicas, táctiles y cinestéticas.

Sánchez Bañuelos (1990): Los giros son movimientos que implican una rotación a través de los ejes ideales que atraviesan el cuerpo humano, es decir, el anteroposterior y el transversal, concepto que se complementa con la consideración de estos como movimientos complejos, los cuales hacen intervenir a todos los segmentos corporales simultánea y coordinadamente.

Batalla Flores (2000): Movimiento completo de rotación del cuerpo alrededor de uno de sus tres ejes imaginarios principales.

Atendiendo a la clasificación de Días Lucea, podemos clasificar los giros en 4 fases/apartados: 

Cuadro extraído de Jordi Díaz Lucea

 Cuadro resumen de Habilidades motrices realizado por Albert Batalla Flores

OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

Hemos realizado una observacion sistemática a un grupo de 10 niños/as entre 5 y 7 años en el que hemos obtenido una informacion visual sobre lo que ocurre en la habilidad motriz del GIRO.

Hemos realizado una hoja de observación  de los distintis tipos de giros clasificandolos en :

• tipo de ejes
• tipo de apoyo
• segun la posición inicial
• segun la dirección del giro

CONCLUSIÓN: Según el eje de giro podemos decir que se realiza con mucha mayor frecuencia el giro en el eje vertical, segun el tipo de apoyo se puede observar que se realizan en apoyo constante con el  suelo, según la posición inicial podemos ver que se empieza a girar en una posición vertical normal y según la direccion del giro se gira más hacia la izquierda que hacia la derecha.

EVOLUCIÓN DE LOS GIROS

         Podemos ir observando como evoluciona a lo largo de las diferentes etapas, el desarrollo de los giros como habilidad básica motriz, y un progresivo aumento de la coordinación, a medida que van creciendo .

         Cuanto más aumente su desarrollo motor, más  dificultad podrá tener  el giro, respecto a su eje, número de apoyos, en suspensión, número seguido de giros, o en posición vertical invertida.

ETAPA INFANTIL (0-4 AÑOS)

INFANCIA


Características:

ÉAumentar su mundo de experiencias.

ÉMejorar el conocimiento del mundo y de sí mismo.

ÉFavorecer la maduración de sus estructuras biológicas.

ÉCuando está despierto se observan movimientos masivos e incontrolados que se mantienen de 12 a 14 semanas de vida.

É4-8 meses cambio de tendido supino a prono. Supera la actitud de flexión. Permanece sentado.

É8-12 meses cambio de cuclillas a de pie.

É1 año dominio de la postura bípeda.

É1,5 años cambios posturales complejos.

É2 años Control Postural completo.

É7 meses percibe su mano.

En esta etapa los niños apenas experimenta ningún tipo de giros, suele existir algun giro espotáneo y si acaso en el eje longitudinal.

ETAPA PREESCOLAR (4-6 AÑOS)

PREESCOLAR

Características:

  

ÉAsentar los patrones de comportamiento básicos.

ÉMejorar el conocimiento del mundo y de si mismo favoreciendo los procesos de control y eficacia de las conductas.

ÉVARIABILIDAD

ÉDE LO GLOBALIZADO A LO RELATIVO

ÉCOMIENZO DE LAS PRAXIAS

ÉDesarrolla posturas no convencionales (equilibrio).

ÉA los 5 años, utiliza posturas combinadas con desplazamientos.

   6 años, el equilibrio dinámico empieza a ser controlado

En esta etapa ya si se experimenta algun giro controlado sobre todo en el eje longitudinal y alguno trasnversal.

ETAPA ESCOLAR (6-11 AÑOS)

ESCOLAR


Características:

ÉMejorar la eficacia, control y consistencia en los comportamientos motores, e incrementar la diversificación y adaptabilidad al medio.

ÉDesarrollar programas especiales para mejorar cualidades específicas.

ÉDesarrollar el autocontrol, autoconocimiento y la autoestima a través de la actividad física.

ÉFavorecer la integración social y estimular la interacción con los otros (compañeros, adversarios) provocando una identificación grupal.

ÉEl equilibrio gana en complejidad  aprendiendo posturas técnicas.

ÉDominio del equilibrio

             dinámico




En esta etapa los niños mejoran su estabilidad, control y un mayor ajuste espacio temporal y empieza a desarrollar una mayor capacidad física. Los niños ya son capaces de realizar giros  en los ejes longitudinal, transversal y anteroposterior com más fluidez.

PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

PUBERTAD Y ADOLESCENCIA


Características:

ÉAportación continua de información, que se harán cada vez más explicativas y formales.

ÉReestructurar el esquema corporal en base a referencia externas.

ÉActualizar los patrones coordinativos generales y segmentarios y potenciarlos hasta el extremo.

ÉDesarrollar habilidades específicas y especializadas.

ÉPromocionar la socialización y el autoconcepto a través del protagonismo personal.

ÉEstimular el desarrollo cognitivo y  se producen cambios biológicos

En esta etapa se producen gran variedad de giros en los tres ejes, con un solo apoyo, en suspension,  giros consecutivos  o incluso en posición invertida.

                                                             Pubertad

Adolescencia

BIBLIOGRAFÍA

"La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas"por: Jordi Díaz Lucena

"Habilidades motrices" por:
 Albert Batalla Flores

"Evaluación de las habilidades motrices básicas" por:

 Emilia Fernández garcía, Mª Luisa Gardoqui Torralba, Fernando Sánchez Bañuelos